I 3 giorni della MERLA

Ormai è un appuntamento fisso, ogni anno, nei giorni di fine gennaio, ci incontriamo con i nostri amici merli. 

Quest'anno abbiamo iniziato dalla drammatizzazione della storia.

Attraverso il travestimento viene favorita l'espressione e la comunicazione nei piccoli, 

il riconoscimento e la canalizzazione adeguata delle proprie emozioni e dei propri pensieri.
C'ERA UNA VOLTA....

Riproduciamo sul foglio il percorso del merlo. 

(pregafismo;coordinazione oculo-manuale;impugnatura.)

Inizialmente solo con il dito, poi con

 il pennarello tracciamo la strada, infine con il bastoncino e la tempera coloriamo le lucine nei bordi. 

Andata

Ritorno

Le lucine 

Prepariamo, colorando e punteggiando, un ricordo tangibile da portare a casa.

Proviamo a disegnare il merlo. 

Osserviamo il contrasto del nero sul bianco e del bianco sul nero. 

Raccontiamo nuovamente la storia, soffermandosi soprattutto su tre passaggi fondamentali. 

L'inizio, il viaggio del babbo in cerca di cibo, la fine. 

Ricostruiamo la sequenza nel cartaceo. 

Sempre per agganciarsi al lavoro pregresso e continuare il cammino sulla scia delle forme, abbiamo spiegato ai bambini come disegnare il merlo con un triangolo, un quadrato, un cerchio  

Prima hanno colorato le tre forme, poi incollato il cartoncino corrispondente 

Infine hanno provato a disegnarlo

L'inverno si veste di bianco

Ecco finalmente la tanto attesa neve, ma aimè molto poca e sciolta in un attimo. 

Ma noi orsetti abbiamo trovato il modo per giocare con il bianco e far finta di... 

.. avere un po' neve in classe, anche se al tatto non è fredda  

come quella vera. 

Un gioco piacevole e rilassante, allo stesso tempo creativo e utilissimo per lo sviluppo delle attività motorie, manipolare paste morbide, essere i protagonisti della mutazione del pezzo che ho fra le mani, libera la fantasia e l'immaginazione. 

Continuiamo con il bianco "come la neve" 

tocchiamo, manipoliamo e diamo un nome alle cose. 

Carta, stoffa, cotone, plastica... 

TOCCARE ed esercitare il LINGUAGGIO descrivere le CARATTERISTICHE del materiale. 

Iniziamo l'attività osservando che la matita bianca su foglio bianco non si vede, consegnamo perciò il foglio nero. 

I bambini imparano a usare la colla sulle diverse superfici

Gli orsetti a piacimento attaccano i vari pezzi consegnati.

Ogni quadro invernale è di una bellezza unica! 

Proseguiamo con il contrasto bianco/nero

giocando con la pittura. 

Foglio nero e tempera bianca. 

Con cottonfioc il bambino lavora sulla coordinazione occhio-mano 

Osserva il segno che lascia nel foglio

E migliora l'impugnatura. 

InFORMAzione

Continuiamo nel magico mondo del quadrato e del cerchio, dove tutto prima, passa attraverso il corpo e l'esperienza. 

Il cerchio si può fare in due in tre in quanti vogliamo basta solo essere un po' curvi.... 

Il quadrato invece solo in 4 come i suoi 4 lati. 

Giro giro giro... e creo una spirale

Verticale e orizzontale.... 

              Verticale e orizzontale .... 

e creo un quadrato! 

Passiamo all'attività 

Sul foglio con la mano e il pennello;

giro ed esercito il POLSO guarda che bello! 

Nel quadrato vado su e giù 

quasi quasi non mi fermo più.

 Ora vediamo di creare le forme in modo speciale. 

Prendiamo delle sagome, delle spugne e  un po' di rosso 

Magia.... 

Ma attenzione in questo foglio sembra non esserci nulla... È solo tutto rosso

E invece.. . 

TOGLIAMO LE FORME 

Perché conoscere le forme? 

Se osserviamo il mondo intorno a noi è fatto di forme, 

se vogliamo fare un disegno è necessario partire da delle forme, nell'arte ci sono le forme, se alla primaria si studia geometria, si devono conoscere le forme. 

Noi giochiamo con le forme proprio perché i bambini ne prendano confidenza. 

Ci accompagnano poi, altri obiettivi trasversali;

in questo ultimo caso abbiamo lavorato sul colore primario "rosso" 

e il piacere tattile nell'usare la tempera. 

Cosa vuol dire "togliere" "sottrarre" 

"Tolgo la forma e in quel punto, rimango senza colore" 

Compiere un gesto e usare delle parole che saranno poi alla base del linguaggio matematico. 

Il viaggio nel mondo delle forme continua..... 

I nostri percorsi:

Cerchio grande e piccolo

Quadrato grande e piccolo. 

Sul foglio:

Colorare e poi incollare sopra la forma corrispondente

  Le forme con il pane:

Consegnamo e chiediamo che forma ha il pane dato. 

Successivamente diamo i coltelli, spiegando con precisione l'utilizzo di questo strumento. 

Gli orsetti attendono che a ogni compagno venga consegnato  il tutto. 

(Stimoliamo la capacità di attesa) 

Teniamo viva l'attenzione continuando a spiegare i passaggi. 

Posizioniamo sul pane la tanto attesa Nutella

e iniziamo a spalmare, 

I bambini imparano a controllare i movimenti 

e osservare la superficie da riempire. 

Il piacere finale. . mangiare la nostra opera! 

Quando il lavoro è gioco, piacere e divertimento l'apprendimento è immediato.