Autunno:dal colore-alla linea-alla scrittura

Aaaaaaa l'autunno con i suoi colori e le sue sfumature, è come tuffarsi in una magia! 

Disegnamo liberamente questa stagione come la immaginiamo. 

Poi usciamo e osserviamo dal vero la natura che ci circonda. 

L'esperienza diretta è sempre il nostro punto di partenza perché è attraverso i sensi che parte il primo apprendimento. 

Raccogliamo le foglie le portiamo in classe le seriamo per grandezze e classifichiamo per colore. 

Poi le appoggiamo sul foglio e ne seguiamo i contorni. 

I bambini nel fare ciò osservano la forma ed esercitano la capacità di controllo delle due mani, una che tiene ferma l'altra che gira intorno. 

Nel colorarla poi guardano da vicino le sfumature e le ramificazioni interne e provano a rifarle uguali. 

Lavoriamo quindi sulla simmetria: data metà foglia, i bambini disegnano l'altra metà 

Sempre nello stesso foglio provano a disegnare la foglia intera. 

Continuiamo con la simmetria, ma questa volta i bambini devono disegnare uguali solo le ramificazioni interne. 

Attività di esercizio visuo-spaziale. 

Gli orsetti devono riconoscere fra le tante 

linee, gli spazi interni e quelli esterni 

La foglia e le sue sfumature. 

Con le matite le abbiamo colorate, ora vediamo con le tempere, ma primaaa, 

PUNTEGGIAMO! 

Poi facciamo una magia. 

Ma guardate il video! 

Che bellezza!!! 

Utilizzando sempre le tempere, lavoriamo sulla seriazione dei colori dal più chiaro al più scuro.

Consegno ai bambini dei cartoncini marroni precedentemente embossati per dare sulla carta l'effetto venato del tronco. 

I bambini li tagliano liberamente alla ricerca della forma per creare un meraviglioso albero. 

Delle vere opere d'arte 

Il soggetto rimane sempre l'albero, 

ma cambia la tecnica. 

Si ritorna alle matite e si chiede di creare tanti cerchi intorno, per creare la chioma. 

Questo è un ottimo esercizio per il polso. 

I bambini adesso disegnano nuovamente l'autunno. 

I bambini dopo l'esperienza hanno acquisito più competenza nel disegno. 

Intorno gli orsetti colorano una cornicetta di foglie in modo alternato seguendo un ritmo.

 Le “sequenze ritmiche” introducono al concetto temporale del prima e del dopo e sono un ottimo esercizio per l'attenzione. 

Proseguiamo con il colorare in modo alternato

Con un righello di legno tracciamo delle linee orizzontali e verticali 

Obiettivo: svilippo visuo-spaziale nel collegare le foglie opposte 

 Esercizio di coordinazione motoria di mani e dita 

Alternanza ritmica. 

Al termine dell'attività i bambini si sono resi conto che l'incontro delle linee ha creato vari quadrati più grandi e più piccoli. 

Lavoriamo anche sulla logica, il pensiero computazionale e i percorsi con un po' di codig:

Non è facile poi passare a eseguire i comandi nel foglio, ci vuole molta attenzione:

 - leggere i comandi da sinistra a destra senza saltarne neanche uno

-sapere a quale comando siamo arrivati e passare al successivo 

-eseguire il comando in modo corretto (destra sinistra dritto e di quanti) 

-Ricordarsi nel foglio a quale quadrato siamo arrivati per continuare il percorso 

Dal colore alle linee alla scrittura. 

Creiamo le foglie letterose: 

M-marrone 

A-arancione 

G-giallo

Ultimo lavoro di questo percorso durato circa un mese è l'attività metafonologica. 

Abbiamo cercato le parole dell'autunno, ascoltato il suono, divise in sillabe, contati i salti per ogni parola, osservato quali sono le parole lunghe e quelle corte e infine i bambini le hanno ricopiate sul quaderno. Vicino ogni parola il numero di sillabe 

 

La SIMMETRIA

Per far capire cos'è la simmetria, chiedo ai bambini di girare per classe con una corda alla ricerca di oggetti; dividerli a metà in verticale o orizzontale e controllare la perfetta uguaglianza fra le due parti.   

Dalle indicazioni nazionali: "la costruzione del pensiero matematico è un processo lungo e progressivo nel quale concetti, abilità, competenze e atteggiamenti vengono ritrovati, intrecciati,

consolidati e sviluppati a più riprese; è un processo che comporta anche difficoltà linguistiche e che
richiede un'acquisizione graduale del linguaggio matematico"

 Gli orsetti trovano davvero tanti oggetti simmetrici

#Obiettivi:
Imparare ad osservare,
saper raccogliere e analizzare i dati,
orientarsi nello spazio dimostrando di utilizzare consapevolmente lo strumento corda consegnata a ognuno.
Riconoscere le simmetrie negli oggetti d’uso
comune.

La prima simmetria trovata, il nostro viso!

#Disegnare e completare simmetrie.

Data metà parte, i bambini la completano disegnando e colorando.

Anche i mostri e le forme geometriche hanno la loro simmetria e i bambini la verificano tirando una linea in verticale con un righello.
#Utilizzo di  strumenti per il disegno geometrico.  (righello)

Questa attività continua per altre due settimane con le più svariate tecniche:
CON LA TEMPERA creiamo delle figure immaginarie

Ogni bambino immagina e dice cosa secondo lui è apparso nel foglio.
#Sviluppo della creatività e del linguaggio

 LE IMMAGINI: con il proiettore mostro ai bambini una serie di fotografie, per poi chiedere la collaborazione dei genitori a casa, nella ricerca di immagini dai giornali.

Il giorno successivo gli orsetti dividono a metà un foglio ed incollano a sinistra le immagini simmetriche a destra quelle NON simmetriche.

#Identificare e descrivere le proprietà di figure
simmetriche rispetto ad un asse o un punto.
#Riconoscere e denominare la destra e la sinistra, il sopra e il sotto di una figura divisa da un asse verticale o orizzontale; trovare uguaglianze o differenze fra le due parti. 

I bambini continuano completando piccole figure

Frase di un bambino: Se la linea è orizzontale, la figura simmetrica è sopra e sotto.
(Utilizzare e distinguere fra loro i concetti orizzontalità, verticalità.)
Vediamo come. 
Prendiamo un foglio semi trasparente e ricalchiamo il disegno.

Una volta finito i bambini lo colorano, rispettando la regola dei colori identici sopra/ sotto. 

E se la simmetria fosse l'ombra stessa del soggetto....
Coloriamo lo sfondo 

Disegnamo una figura a caso.
Punteggiamo.

Attacchiamo la figura sul nostro sfondo e vediamo che succede

Queste solo alcune delle attività svolte sull'argomento ma la conoscenza sulla simmetria continua ogni giorno perché ora che hanno capito cos'è spesso in altri lavori che facciamo la vedono e la nominano.

Risultati ottenuti
I bambini si sono dimostrati motivati e interessati,
hanno stabilito una relazione positiva e di collaborazione;
hanno migliorato la
capacità attentiva e di comportamento
durante la caccia alle simmetrie;
hanno imparato ad osservare tutto quello che li circonda guardando gli oggetti circostanti con occhi diversi;
hanno imparato a rispettare il proprio turno durante l’attività di verbalizzazione;
hanno migliorato le loro capacità di rappresentazione grafica