Accoglienza 4/5 anni 2025

 Il primo giorno di scuola dell’infanzia rappresenta un giorno fondamentale nella vita dei bambini e delle loro famiglie; è un momento di grande valore emotivo ed educativo.

Ritrovare gli amici e i luoghi conosciuti dà sicurezza,

 accogliere i volti nuovi apre all’avventura: 

ogni inizio è un ponte tra ciò che sappiamo 

e ciò che scopriremo!

 In questa giornata l’obiettivo primario è creare un clima sereno e rassicurante che trasmetta fiducia e favorisca il senso di appartenenza.

Gli spazi, sia interni che esterni, assumono un ruolo determinante perché sono il PRIMO messaggio che i bambini ricevono, insieme al sorriso e all'abbraccio degli insegnanti. 

Tutto deve essere curato, ordinato, accogliente e colorato. 

No a pareti bianche o spoglie!

Un aspetto centrale del primo giorno riguarda l’introduzione delle routine, che costituiscono per i bambini una sorta di orologio interno capace di rassicurarli e aiutarli a comprendere la scansione della giornata. 

La prevedibilità di momenti ricorrenti come l’accoglienza, la colazione, il bagno,il calendario,l'attività,il gioco libero e il pranzo, conferiscono sicurezza e consentono ai bambini di orientarsi nel tempo.

Quest’anno l’accoglienza è stata caratterizzata dal tema del viaggio che sarà filo conduttore di tutta la progettazione dell’anno scolastico.

Il vero successo del primo giorno non si misura nella quantità delle attività svolte ma nella qualità dell’esperienza vissuta. 

È importante che il bambino torni a casa sereno, con un ricordo positivo e con la curiosità di ritornare il giorno successivo. 

Fondamentale  vivere intensamente ogni piccolo momento di relazione, fiducia e scoperta, perché solo così si gettano le basi per un percorso scolastico ricco e significativo.

Abbiamo ripreso le attività con il nostro amico Coco, l’uccellino pauroso di volare, personaggio che ci ha accompagnato negli ultimi giorni di scuola a giugno 2025 e che abbiamo scelto come filo conduttore sia per il passaggio dal nido alla scuola dell’infanzia, sia come ponte narrativo per i bambini più grandi dopo l’estate.

Il primo giorno,

il nostro Coco volando veloce qua e la' ha perso le piume e questo è stato il pretesto per far iniziare una caccia al tesoro nello spazio della palestra. 

Iniziamo leggendo la lettera lasciata da Coco: 

Coco è un uccellino un po’ timoroso,

volare da solo gli sembra faticoso.

La mamma lo guarda e piano gli dice:

“prova vedrai e sarai felice!”

Lui batte le ali, che grande emozione,

e lascia una piuma in ogni Nazione.

Per farsi coraggio, per farsi trovare,

le piume al mondo lui vuole donare.

Cerchiamo, seguiamo il sentiero,

ogni piumetta ci svela un mistero.

 Coco ci guida, ci mostra la via,

volare è più bello con la compagnia!

Qui di seguito gli indizi della caccia al tesoro contenenti gli argomenti e gli obiettivi su cui lavoreremo:

Piuma al Bosco 🌳
• Dove trovarla: vicino a un tronco
• Attività: Quali segreti racconta il bosco? Scopriremo le stagioni, gli animali e le trasformazioni della natura.
• Obiettivo generale: Ciclo delle stagioni e natura.
• Indizio da leggere:  Tra gli alberi il vento sussurra piano,
       Coco ha lasciato un dono lontano.
       Una piumetta leggera e sottile,
       scopri il bosco, che è sempre gentile.

     Piuma al Mare 🌊
• Dove trovarla: vicino alla scatola di sabbia, con qualche conchiglia.
• Attività: Cosa portano le onde? Viaggeremo con i nostri amici pesciolini,  le barche e i viaggi lontani.
• Obiettivo generale: elementi naturali
• Indizio da leggere: Tra onde e conchiglie la piuma si posa,
       un viaggio d’acqua è sempre una bella  cosa.
       Segui la scia che il mare racconta,
       in ogni avventura lascia la tua impronta.

      Piuma tra le Case del Mondo 🏠
• Dove trovarla: vicino a costruzioni di casette
• Attività: “Dove abitano i bambini del mondo? Ogni casa ha un colore, un odore, una storia da raccontare.”
• Obiettivo generale: Ed. Civica
• Indizio da leggere: c' è chi abita in igloo, chi in una capanna,
       ogni casa è sicura e si fa nanna.
       Questa piumetta ci fa ricordare,
       che tutti nel mondo si possono amare.

      Piuma della Musica 🎶
• Dove trovarla: vicino a uno strumento musicale (tamburello, maracas,bastoncini).
• Attività: “Ogni viaggio ha la sua canzone. Scopriremo musiche e danze che ci fanno muovere e sorridere.”
• Obiettivo generale: suoni e ritmi
• Indizio da leggere: Batti le mani, segui il tamburo,
       voi siete bravi questo è sicuro!
       Con questa piuma Coco ci invita,
       a danzare insieme, che gioia infinita.

      Piuma dei Sapori 🍎
• Dove trovarla: vicino al tavolo con cose da mangiare finte.
• Attività: “Che gusto ha il viaggio? Assaggeremo i frutti delle stagioni e i cibi delle nazioni.”
• Obiettivo generale : ed. alimentare
• Indizio da leggere: Mela, banana, pizza o biscotto,
       ogni viaggio ha un sapore crudo o cotto.
       La piuma ci dice con grande allegria:
       assaggia, e scopri… la pietanza mia.

      Piuma delle Emozioni 💖
• Dove trovarla: in mezzo a dei cuori.
• Attività: “Ogni viaggio porta emozioni. Impareremo a riconoscere paura, gioia, rabbia e sorpresa.”
• Obiettivo generale : Educazione emotiva.
• Indizio da leggere: La piuma è morbida, sembra un abbraccio,
       porta coraggio se ti senti in impaccio.
       Le emozioni ci fanno viaggiare,
       insieme impariamo a riconoscere e amare.

      Piuma del Cielo 🌥
• Dove trovarla: su una stoffa azzurra
• Attività: “Chi viaggia nel cielo? Uccelli, aquiloni e aeroplani ci porteranno sempre più in alto.”
• Obiettivo generale: elemento naturale aria.
• Indizio da leggere: Su, verso il cielo, leggera si va,
       tra nuvole bianche che il vento farà.
       Coco ci insegna con un battito d’ali,
       che i sogni nel cielo non sono mai uguali.

      Piuma della Fantasia 🦄
• Dove trovarla: in un libro.
• Attività: “Il viaggio più bello è quello che inventiamo con la fantasia.”
• Obiettivo generale: ascolto, comprensione testo, lettura immagini
• Indizio da leggere: Dentro un libro la piuma troverai
       e una favola bella leggerai.
       La fantasia ci fa sempre volare,
       in mondi segreti tutti da inventare.

      Piuma delle Parole 🗣️
• Dove trovarla: accanto alle lettere.
• Attività: “Con i suoni giochiamo e le parole costruiamo. Viaggeremo tra rime e sillabe, scoprendo la magia di parlare e raccontare.”
• Obiettivo generale: Metafonologia e linguaggio (suoni, rime, giochi di parole).
• Indizio da leggere: Suoni e rime danzano insieme,
       le parole si uniscono come un seme.
      Con questa piuma possiamo giocare,
      sillabe e storie impariamo a inventare.

      Piuma dei Numeri 🔢
• Dove trovarla: vicino a  dadi, numeri, forme
• Attività: “Ogni viaggio ha i suoi conti: passi da sommare, misurazioni da fare e forme da disegnare"
• Obbiettivo generale: Logico-matematica (conteggio, classificazione, forme, sequenze).
• Indizio da leggere:Uno, due, tre… e poi ancora,
       conta le  piume nell’aria che vola.
        Numeri e quantità Coco ci insegna,
       che la logica è un’avventura degna.

       Piuma delle Forme 🔺🔵
• Dove trovarla: accanto a figure geometriche.
• Attività: “Cerchi, quadrati e triangoli in festa: osserviamo, componiamo e scopriamo che il mondo ha tante forme nascoste.”
• Obiettivo generale: Riconoscimento e utilizzo delle forme (spazialità, orientamento, creatività visiva).
• Indizio da leggere:
       Cerchi e quadrati danzano leggeri,
       si uniscono insieme creando sentieri.
       Con questa piuma il mondo esploriamo,
       tra linee e figure ci divertiamo.

        Piuma del Movimento 🏃‍♀️
•  Dove trovarla: accanto a corde e cerchi.
•  Attività: “Saltare, correre, muoversi in libertà: il corpo racconta storie e scopre nuove abilità.”
• Obiettivo generale: Motricità globale e fine (coordinazione, equilibrio, percezione corporea).
• Indizio da leggere: Salta, corri,
       gira e vola,
       il corpo si muove con due mani o con una sola.
       Con questa piuma i muscoli andiamo a                  rafforzare ,
       forza ed equilibrio ci fanno giocare.

Le varie piume nascoste in giro per la palestra accanto agli indizi sopra descritti:

I bambini mettono ogni piuma trovata
al centro del cerchio di stoffa,

quando sono state trovate tutte,

prendono i lembi  del cielo/telo di lycra e le fanno danzare con un chant ritmico melodico

lavorando così su ascolto attivo e corporeo.

Subito dopo ognuno ne prende una e la fa danzare su un brano musicale "GUTE FEE" 

Le attività musicali si basano sulla metodologia 

ORFF-SHULWERK, un approccio  specifico all'insegnamento e alla pratica musicale nel quale la musica si impara attraverso il corpo, il movimento, la vocalità, lo strumentario, gli oggetti, la drammatizzazione, 

e l'ascolto attivo dell'altro e di sé stessi.

Finale.....

Il burattino dice:
Ecco un tesoro, guardate che bello,
non è una piuma ma un dono gemello.

Cercate in tv non ciò che è lassù 

ma ciò che è quaggiù 

Coco vola alto con battito d’ali, 

noi con l'elica invece faremo voli speciali.

Non serve paura né timore nel cuore,

insieme si vola con gioia e colore. 

L'elica gira, ci spinge a sognare, 

con Coco e coraggio impariamo a volare!

Con questo ultimo indizio i bambini trovano il loro tesoro:  una piccola valigia simbolo del bagaglio di conoscenze già acquisite e di quelle ancora da scoprire e una piccola elica, simbolo del loro coraggio per volare in alto verso l'avventura di questo nuovo anno.

Dentro la valigetta il loro simbolino calamitato e il biglietto che servirà a partecipare a un fantastico spettacolo burattini. 

Attività delle prime due settimane:

Il nostro uccellino  Coco, nel suo volo lascia cadere piume leggere lungo il cammino. Da qui, durante la conversazione in circle-time, è nata una domanda: anche noi possiamo volare? Non con le ali, certo, ma con i mezzi di trasporto che l’ingegno dell’uomo ha creato. Così i bambini hanno cominciato ad elencare aerei, elicotteri, mongolfiere… e il viaggio ha preso forma.

Per partire serve un passaporto!

Ciascun bambino lo ha colorato, personalizzato e plastificato, imparando già il valore del prendersi cura di un proprio “documento di viaggio”. 

Con in mano il passaporto, ci siamo trasferiti in palestra, dove ogni coperta portata dai bambini,  si è trasformata nel nostro aereo immaginario. Tra  ritmi e movimenti, siamo decollati, continuando a dare voce all’incanto del gioco simbolico.

Nei momenti di conversazione, i bambini hanno imparato a distinguere e classificare i mezzi di trasporto: quelli che volano, quelli che si muovono in acqua e quelli che viaggiano sulla terra.

 Con il corpo e la musica abbiamo imitato le loro andature, 

mentre in classe abbiamo giocato a una tombola, trasformando l’apprendimento in divertimento.

Obiettivi: Attenzione,ascolto, quantità legate a quanti ne ho trovati e quanti ne mancano, comprensione, attesa, capacità di accettare la frustrazione se arrivano a vincere prima gli altri.

 Il ritaglio delle immagini ha poi offerto l’occasione di esercitare la motricità fine e la concentrazione: due ciotole sul tavolo hanno insegnato a organizzare gli scarti in una ciotolina e le figure da usare nell'altra, favorendo ordine e responsabilità.

Tornati in palestra, 

i bambini hanno lavorato in cerchi tematici, posizionando i mezzi al posto giusto.

Marrone la terra

Azzurro il cielo

Blu il mare

(Classificazione)

 Successivamente, tre  fogli colorati hanno rappresentato i diversi ambienti: l’azzurro del cielo, il marrone della terra e il blu del mare.

 Su questi spazi ciascuno ha attaccato e disposto le figure ritagliate e  disegnato a piacere esercitando competenze spaziali, concetti topologici e abilità artistiche, imparando a rispettare la coerenza (nessuna strada in cielo, nessun semaforo in mare!). Un’attività che ha intrecciato logica, creatività ed espressione personale.

Poiché i concetti, 

per diventare patrimonio dei bambini, 

devono essere riproposti e rielaborati, 

siamo tornati in palestra a mimare i mezzi di trasporto, 

ma questa volta dando voce ai loro suoni: “brum brum”, “ciuf ciuf”, “vruuum”… 

Un lavoro prezioso per la consapevolezza fonologica e la motricità oro-facciale. 

Sempre attraverso il gioco, abbiamo costruito un galeone dei pirati con materiali non convenzionali: ogni bambino aveva un ruolo e un suono da produrre, sperimentando la forza del gruppo e allenando la muscolatura labiale.

Il momento più atteso è arrivato con la storia di Coco riproposta in forma di spettacolo di burattini.

 La magia del teatro ha catturato tutti: i bambini, (3.4.5.anni)

affascinati dai personaggi che prendono vita, hanno seguito il racconto in un  silenzio quasi surreale.

 L’atmosfera e' stata resa speciale da una scenografia curata e dalla presenza della collaboratrice Moira che, travestita da bigliettaia, ha accolto i bambini uno a uno, timbrando i loro foglietti e l'insegnante li ha poi accompagnati ai posti.

 Il gioco di attesa e di rispetto delle regole ha reso l’esperienza ancora più formativa.

Dopo lo spettacolo, i bambini hanno trasportato sul foglio quanto visto e ascoltato. 

Disegnare la storia è stato un modo per rielaborare, consolidare la comprensione e dare forma personale alle emozioni vissute. 

Un inizio di anno ricco di scoperte, dove il corpo, la voce, la fantasia e la mente hanno lavorato insieme, tessendo i fili di un apprendimento vivo e significativo.

Infine, un’ultima attività ha portato i bambini a misurarsi con il gioco del dado e del percorso numerico: divisi in due gruppi a coppie, si sono disposti ai lati di una lunga tovaglia.

Lo scopo del gioco far arrivare Coco con i diversi mezzi di trasporto dalla sua mamma. 

Da una parte i bambini lanciano i dadi, dall’altra i compagni con i mezzi di trasporto avanzano sulle caselle corrispondenti.

Vince la bici e Coco raggiunge la sua mamma

Tutti i mezzi arrivano a destinazione 

Dopo aver lanciato il dado, aver contato ed essere andati avanti sulla tovaglia, i bambini si alzano, raggiungono la loro linea del venti e sollevano le mollette giuste.

Es: esce il 4

avanzano di 4 caselle

sollevano 4 mollette.

Un esercizio che ha reso la matematica un’avventura dinamica, allenando il conteggio, la corrispondenza numero-quantità, la cooperazione e la gioia della conquista.

Continueremo questo argomento con altri obiettivi nei vari campi d'esperienza, intanto per decorare corridoio e sezione con i mezzi di trasporto....

  punteggiamo....

Inserimento e accoglienza 2024 . Inizia una nuova avventura

La fase dell’inserimento è un momento estremamente delicato sia per i nuovi bambini che arrivano, sia per chi ha già frequentato. 
E' importante che le insegnanti preparino un ambiente accogliente e magico, in grado di suscitare curiosità nei bambini.

Inoltre, le proposte devono essere divertenti e stimolanti per rendere estremamente piacevole la permanenza a scuola. Di base, si parte sempre dalle routine per costruire una successione temporale concreta del passaggio del tempo e rassicurare il bambino, che altrimenti vivrebbe questo distacco con angoscia.

Un altro aspetto fondamentale dell’inserimento è la comunicazione costante tra insegnanti e genitori. Informare i genitori sui progressi e le difficoltà dei loro figli aiuta a creare un clima di fiducia e collaborazione.

La caccia al tesoro è stato uno strumento importante per attirare l'attenzione dei bambini.
Il  gioco è stato stutturato  dando ogni giorno un indizio e un premio per suscitare curiosità, aspettativa,novità e continuità.
Ci sediamo in corridoio e consegnamo dei piccoli esagoni, chiediamo  cosa sono e se si ricordano chi era Telly e cosa cercava nel suo cammino. Anche noi faremo un viaggio, alla scoperta dei nuovi spazi della scuola.

Giorno e INDIZIO n.1: 

Cerca cerca in giardino fra i profumi,

 non ci sono degli agrumi e nemmeno degli albumi, 

ma in una piantina aromatica,

troverai un'ape asiatica; 

stai attento perché son pericolose,

 son terribili e minacciose, 

per non farti da loro catturare, 

per 5 minuti devi un po' ballare. 

I bambini dopo aver trovato l'ape fra le foglie di salvia in giardino giocano e ballano.

Un po' come fanno le api per comunicare fra loro.

Giorno e INDIZIO n.2 :

Presta attenzione, non farti prendere dall'agitazione,

Telly deve iniziare il suo viaggio,
perciò partiamo con coraggio,
Ora siamo tutti nella classe  arcobaleno,

decidiamo chi oggi sarà il capotreno,

.Facciamo un giro per la sezione,
osserviamo dei giochi la posizione,
così da saper sempre riordinare
e tutti insieme collaborare.

Nella storia coi burattini arriva il secondo personaggio. È la coccinella, che porterà con sé il fiore arancione in regalo.

Ora andiamo nella classe blu

e camminiamo a testa in su,
ascoltate la maestra cosa vi dirà,
quale altra sfida vi aspetterà,
nelle sedie mettetevi seduti,
ma saranno solo pochi minuti,
perché vi darò i comandi,
  soprattutto a voi che siete grandi!

I bambini si siedono nelle sedie arancioni e prendono come premio i fiori dello stesso colore, conosciamo insieme il calendario del tempo e delle presenze

Vorrei sottolineare l'importanza del calendario della mattina, uno strumento educativo fondamentale per i vostri bambini.

 Il calendario, presentato su una linea del tempo orizzontale, aiuta i bambini a comprendere i concetti di passato, presente e futuro. Questa comprensione è essenziale per lo sviluppo del pensiero sequenziale e per l'acquisizione dell'ordine cronologico degli eventi.

**Osservazione del tempo meteorologico**

Ogni giorno, i bambini osservano e registrano il tempo meteorologico. Questa attività non solo li aiuta a riconoscere i cambiamenti nella natura, ma anche a imparare i giorni della settimana, i mesi e le stagioni. Attraverso l'osservazione quotidiana, i bambini sviluppano una maggiore consapevolezza dell'ambiente che li circonda.

**Compilazione del calendario delle presenze**

La compilazione del calendario delle presenze è un momento importante della giornata. Quando i bambini segnano la loro presenza, si riconoscono come parte integrante della comunità scolastica. Questo rafforza il senso di appartenenza e contribuisce allo sviluppo della loro identità sociale.

**Inglese**

Ai giorni della settimana, ai loro colori, alle stagioni ma anche ai gesti e le posture che si compiono abitualmente (alzati, siediti,…) vengono associate le corrispondenti parole e piccole frasi in inglese. Presentarle con la routine quotidiana del calendario permette ai bambini un’esposizione continua e concreta che attraverso appunto l’associazione, li porterà ad apprendere in modo naturale e divertente.

In conclusione, il calendario della mattina è uno strumento prezioso che supporta vari aspetti dello sviluppo dei bambini, dalla comprensione del tempo alla consapevolezza ambientale, fino al senso di comunità. 

I piccoli si fermano poi a giocare 

e conoscere le prime regole di convivenza

I grandi si spostano per una piccola attività che parte dalla storia di animali ascoltata precedentemente e da essa si espande: il lieto fine è accompagnato da una festa, il cui ambiente viene preparato in terra e replicata sul foglio. Con questa attività si vogliono potenziare la comprensione del testo, la memorizzazione del comando verbale e la sua traduzione in esecuzione pratica.

Giorno e INDIZIO n.3 :

Attenzione continuiamo il nostro viaggione, l'ape Telly si sta spingendo molto lontano per cercare questo tesoro strano,
dobbiamo andare verso l'aula giallina,
dove potremo  giocare con la farina,
ma non lo faremo sta mattina!
Oggi dovete solo ripassare
il percorso che l'ape deve fare,
ti serve per trovare il tesoretto forza dai usa il violetto!

L'indizio ci viene dato dal burattino farfallina e cantando insieme ai bambini "farfallina bella bianca vola vola mai si stanca porta con sé il premio di oggi"

I bambini hanno davanti tre matite di colore diverso e una scheda di pregrafismo;

l'obiettivo per i più grandi verificare la capacità di ascolto (prendere solo il viola come richiesto dall'inizio)  e di esecuzione.

Questi momenti sono la base di osservazioni mirate da parte delle insegnanti dei nuovi alunni su conoscenza dei colori, impugnatura, approccio allo spazio di lavoro e al foglio.

Giorno e INDIZIO n.4 :

Sei quasi al tesoretto ma manca di conoscere qualche altro spazietto, ditemi vuoi dov'è quel posticino che si va quando brontola il pancino?

Bravi è proprio la cucina vediamo se c'è pasta riso o minestrina?

Indovina indovinello,
cosa metterà oggi Paola in ogni piatto bello?
Cosa ci sarà da mangiare per poi dopo pranzo a casa andare?

Il burattino di oggi che legge l'indizio ovviamente è...

I bambini hanno indovinato cosa c'è da mangiare e quindi  Gigione il cuoco pasticcione ha portato in regalo un finto dolcetto.

I bambini piccoli vanno con un’insegnante a fare la pizza con la pasta di sale e i grandi a fare una torta di compleanno coi chiodini.

Obiettivo dei 3 anni manipolazione .

Obiettivo 4/5 anni quantificazione e conoscenza del grafema numerico.

Prima cerchiamo gli ingredienti per la torta... quanti ne servono?

A ogni bambino viene dato un numero diverso sopra al quale viene aggiunta la quantità corrispondente. 

Poi si prepara la torta...

i bambini devono decorarla con quello che  gli viene richiesto :

due fragole tre limoni 4 more ecc..

Il gran finale

Giorno e INDIZIO n.5 :

Ma il tesoro non è ancora stato trovato,
dobbiamo cercare un formicone affamato!
Cerca le frecce che ci daranno l'indicazione,
di dove dobbiamo andare e in quale spazione.
Lì è il posto dove fare corse e salti ,
lunghi ,corti, bassi e alti.
Ora ti devi mettere nel trenino,
e guardare in giro per benino,
dovrai seguire delle belle frecce
un mezzo albero e delle cortecce.
Quando in questo salone arriverai
dentro i cerchi salterai e su dei cosi colorati ti siederai .
La sfida di oggi sarà quella di fare un percorsetto
per vincere finalmente il rosso tesoretto.

I bambini seguono le indicazioni delle frecce (primo e rudimentale approccio al coding)

Hanno trovato il formicone! Allora la strada è giusta proseguiamo...

Gli animaletti del bosco sono sulle cortecce come da indizio

Arrivati in palestra, i bambini si siedono. Poi uno per volta entrano nel grosso alveare, saltano da un fiore all'altro (cerchi) e si siedono in fondo. 

Attraverso queste richieste osserviamo la capacità di ascolto, di esecuzione, la coordinazione oculo-podalica 

Sotto a un cartellone ecco trovare il TESORO che gioia ... ma cos'è dentro?

Una matita, un'ape e una grosso esagono di miele! 

Mostrare tanto entusiasmo è contagioso anche per i bambini a cui si infonde davvero molta gioia per un semplice dono.

La matita è seminabile i bambini la useranno tutto l'anno e quando sarà corta, segno del loro lavoro, verrà seminata per far nascere e curare una piantina, simbolo della loro crescita e della cura che noi insegnanti abbiamo avuto di loro in questo anno.

L'ape è un burattino a dito che i bambini useranno più avanti per alcuni piccoli spettacoli 

Attraverso questa caccia durata tutta la settimana abbiamo inserito i bambini presentando ogni giorno uno spazio della scuola e quello che viene fatto in quell'ambiente 

Buon Inizio 2024-25