In viaggio con Gocciolina parte quarta

Gocciolina non si ferma mai. 

L'avevamo lasciata beata e felice fra le onde del mare a guardare l'arcobaleno, ma un forte vento ha riportato la nostra amica a vivere l'ennesima avventura!

Nel mare, un incredibile vortice a spirale, ha trascinato Gocciolina giù giù nel profondo degli abissi.

Aiutamola orsetti! 

Iniziamo creando dei lunghi fili con il pongo

e poi una spirale.

Passiamo prima con il dito per capire bene la strada,
poi con una cannuccia, soffiando, aiutiamo gocciolina a uscire.

Creiamo la strada che gocciolina deve fare per tornare a casa.

Proviamo ora sul foglio

Prima ricalchiamo delle spirali prestampate, poi le proviamo a disegnare da soli.

Subito dopo disegnamo il percorso stando mooolto attenti a non toccare i bordi.

Obiettivi:

-manipolazione
-motricità fine
-pregrafismo
-controllo del respiro
-coordinazione oculo/manuale.
Gocciolina arriva davanti a delle case ,
saranno grandi medie o piccole?
I bambini le ritagliano e le riordinano.

Dopodiché le disegnano: le grandi in basso perché più vicine, le piccole in alto perché più lontane.
Obiettivi:
-grandezze
-seriazione
-prospettiva
-aspetto grafico
Ora che finalmente gocciolina è a casa, guardiamo un po' che cos'è il ciclo dell'acqua.

https://youtu.be/Qq34uHTBJrE

Cliccare il link per vedere il filmato.

Dopo averlo visto approntiamo un'attività ricca di tanti materiali.

Mettiamo su carta quello che abbiamo visto e imparato.
Il sole scalda le goccioline, salgono fino alle nuvole, piove e le gocce ritornano al mare ed inizia così un nuovo ciclo.
Questa gocciolina fa davvero tanti percorsi!
Divertiamoci anche noi a inventare tante stradine.

I bambini si organizzano all'interno dello spazio a disposizione , tirano le fettucce, le attaccano al pavimento utilizzando delle etichette.

Compiono delle rudimentali misurazioni.

e infine le percorrono fino a sedersi alla fine di essi.

Proviamo ora sul foglio, strutturando il lavoro in tridimensionale.

Ai bambini viene dato un foglio con delle palline già attaccate (4 grandi e 4 piccole, vicine e lontane e delle striscioline lunghe e corte )
Agli orsetti viene chiesto di trovare la striscia del colore corrispondente e collegare le palline dello stesso colore e della stessa grandezza, utilizzando la striscia della misura giusta.

Nella seconda attività ai bambini viene consegnato il foglio bianco e lo stesso materiale, a questo punto la consegna è quella di non seguire il colore ma solo le grandezze e le distanze.

Inizialmente devono osservare e studiare il materiale a disposizione

poi per prove ed errori calcolare le misure e incollare.
Obiettivi:
-collegamenti e abbinamenti
-grandezze
-misurazioni
-distanze
-organizzare lo spazio
-osservare e strutturare l'attività in autonomia seguendo alcune indicazioni date
-tridimensionalità

ma gocciolina che fine ha fatto?
È andata nella città sottomarina di Guizzino e Bollicina.
Bambini costruiamo nel foglio questa città.

Panorami: vicino/lontano

Continua il nostro cammino di attività all'aperto, con passeggiate e disegni dal vero.

I livelli interpretativi alti, possono essere raggiunti anche da bambini in età pre-scolare se vengono potenziati i giusti canali di ragionamento in relazione alla creatività nell'esplorazione del mondo.

Osservare, imparare a disegnare la realtà e  non seguire solo lo stereotipo standard degli elaborati,  guardare ciò che è vicino e ciò che è lontano.

 I colori dell'autunno sono così vari e meravigliosi.

Abbiamo già verificato in un'altra uscita che le cose lontane sembrano  piccole.

Ripropongo la fotografia di un paesaggio più o meno a tre livelli.

Il panorama viene riprodotto sul foglio

Consegno ai bambini una fotocopia con casa, albero e bambino, grande e medio.

I bambini le colorano e le ritagliano, posizionando le cose più grandi in basso e davanti, le cose medie in mezzo.

Infine disegnano gli stessi tre elementi piccoli piccoli in fondo

(Campo d'esperienza: oggetti, fenomeni,viventi

I bambini elaborano la prima "organizzazione fisica" del mondo esterno attraverso attività concrete che portano la loro attenzione su diversi aspetti della realtà....

Le proporzioni e le misure sono un nodo importante nelle scienze e nella  matematica, 

queste attività sono le basi per la prima formazione e costruzione del pensiero scientifico e matematico che si colloca all'infanzia nel campo d'esperienza 

"La conoscenza del mondo"

Scuola all'aperto orsetti

Libertà, luce, tranquillità, contatto con la natura.... quanto è più bello lavorare all'aperto!!
Con gli astucci sotto un braccio e le cartelline sotto l'altro, partiamo per la nostra AVVENTURA! !!

Ancora non sapevo esattamente la meta, cercavo un posto dove si vedeva un bel panorama e cose vicine e lontane.

Camminare per la strada richiede attenzione e rispetto delle regole, rimanere in fila senza superare per rispetto dei compagni , seguire la linea senza uscire per non farsi schiacciare dalle macchine,

                       

attraversare sulle strisce per rispettare il codice della strada.

Eccoci arrivati, qui mi sembra proprio adatto per potersi sedere e godere della vista di fronte a noi.

Parlando con i bambini su ciò che vediamo escono tanti argomenti:  i colori e i diversi verdi che compongono la natura, il cielo sembra toccare la terra e soprattutto che ci sono cose che sembrano grandi e altre piccole ma è solo il nostro occhio che ci INGANNA; non sono solo grandi e piccoli ma anche lontani e vicini. Ciò che ci sembra piccolo non lo è,
è solo lontano.

Disegnare davanti un panorama reale, spezza anche lo stereotipo del classico disegno con il cielo in alto l'erba in basso e il sole sempre dalla stessa parte

aiuta i bambini a osservare, a cogliere i particolari, guardare e riprodurre ciò che è a destra e  ciò che è sinistra,  strutturare e organizzare lo spazio.